Orthographe des mots fréquents en CE2
Écrire correctement des mots courants (lettres muettes, graphies du son [ʒ], etc.).
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Pourquoi écrit-on « toujours » avec un s alors qu’on ne l’entend pas ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Beaucoup de mots ont une lettre muette à la fin.
Un mot de la même famille peut la faire entendre.
Les petits mots invariables (toujours, jamais, beaucoup) s’apprennent en les regardant bien.
L’image qui aide à comprendre : Les lettres fantômes
Certaines lettres sont des fantômes : elles sont là, mais on ne les entend pas. Pour les voir, on cherche un mot de la même famille où le fantôme parle : « blanc » → « blanche », « regard » → « regarder ».
Un exemple d’exercice
Écoute le mot et écris-le.
Voir la réponse et la démarche
Réponse : toujours
- Le mot est « toujours ».
- Dans une phrase : Mon frère est toujours en retard.
- Regarde-le, ferme les yeux, épelle-le dans ta tête, puis écris-le.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Comment savoir qu’on écrit « lourd » avec un d ? »
Voir la réponse attendue
Avec « lourde », on entend le d.
Le féminin ou un mot de la famille réveille la lettre fantôme.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour mémoriser un mot : regarde-le, ferme les yeux, épelle-le dans ta tête, écris-le, vérifie. Trois fois, à des jours différents.
Pour aller plus loin
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Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2).