Solide, liquide ou gaz ? en CE2
Trier des matières selon leur état : un solide garde sa forme, un liquide coule et prend la forme du récipient, un gaz remplit tout l’espace.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Verse du sable dans un verre : il coule comme un liquide. Est-ce un liquide ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Un solide a sa propre forme : on peut le saisir.
Un liquide n’a pas de forme à lui : il prend celle du récipient et il coule.
Un gaz n’a ni forme ni place fixe : il remplit tout ce qu’on lui donne, et on peut le comprimer.
L’image qui aide à comprendre : Le test du verre
Mets la matière dans un verre, puis renverse-la sur la table. Un solide garde sa forme (chaque grain de sable aussi). Un liquide s’étale. Un gaz s’échappe et remplit toute la pièce.
Un exemple d’exercice
Solide, liquide ou gaz ? Range chaque matière.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Pourquoi le sable n’est-il pas un liquide, même s’il coule ? »
Voir la réponse attendue
Parce que chaque grain est un petit solide qui garde sa forme.
Le sable coule parce qu’il est fait de milliers de petits solides ; une goutte d’eau, elle, ne se découpe pas en grains.
Un conseil pour mieux apprendre
Pour trier, pose toujours la même question : est-ce que ça garde sa forme ?
Pour aller plus loin
Dans le même domaine : la matière
Source officielle
BO n° 31 du 30/07/2020, annexe 1 (cycle 2), « Questionner le monde », « Qu’est-ce que la matière ? » (propriétés des solides, liquides et gaz ; « tout ce qui est lié à l’état gazeux est abordé en CE2 »).