Académie Lumina par EduKPop

Les contraires et les préfixes en CE2

Trouver le contraire d’un mot ; former un contraire avec in-, im-, dé-, mal-, ir-, il-.

CE2FrançaisVocabulaire

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Ce que l’enfant apprend

Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Visible, invisible. Possible, impossible. Un petit morceau collé devant, et le mot dit l’inverse ! »

Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :

Le contraire d’un mot, c’est son inverse : grand ↔ petit, monter ↔ descendre.

Souvent, un préfixe fabrique le contraire : in- (inconnu), dé- (défaire), mal- (malheureux).

in- change de forme : im- devant b, m, p (impossible) ; ir- devant r (irrégulier) ; il- devant l (illisible).

L’image qui aide à comprendre : L’aimant inverseur

Un préfixe est un petit aimant qu’on colle devant un mot. Certains inversent le sens : in-, im-, dé-, mal-. Le mot reste le même derrière, mais il dit le contraire.

Vocabulaire à retenir

préfixe
un petit morceau collé devant un mot qui change son sens.

Un exemple d’exercice

Quel est le contraire de « lourd » ?

  1. épais
  2. léger
  3. gros
  4. dur
Voir la réponse et la démarche

Réponse : léger

  1. Le contraire de « lourd », c’est « léger » : c’est l’inverse.

Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.

Comment savoir si c’est compris ?

Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Pourquoi dit-on « impossible » et pas « inpossible » ? »

Voir la réponse attendue

Devant p, in- devient im-.

Devant b, m, p, le préfixe in- s’écrit im- : imbattable, immobile, impossible.

Un conseil pour mieux apprendre

Quand tu croises un mot qui commence par in-, im-, dé-, mal-, cache le préfixe avec ton doigt : le mot qui reste te donne le sens.

Pour aller plus loin

Dans le même domaine : vocabulaire

Source officielle

BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 3 (français cycle 2), CE2, enrichir son vocabulaire : « S’appuyer sur la morphologie des mots pour en trouver le sens » ; « identifie un sens négatif dans les préfixes dé-, mal-, in- ».

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