Problèmes de multiplication et de partage en CE2
Chercher le tout, la part de chacun ou le nombre de parts dans un partage en parts égales, avec un modèle en barres.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « 4 coffrets de 6 potions, ou 24 potions dans 4 coffrets : c’est la même image, mais pas la même question ! »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
Parts égales → on pense multiplication ou division.
On cherche le tout : parts × contenu d’une part (4 × 6 = 24).
On cherche une part : tout ÷ nombre de parts (24 ÷ 4 = 6).
On cherche le nombre de parts : combien de fois 6 dans 24 ? (4).
L’image qui aide à comprendre : La barre et ses parts
On dessine une grande barre : c’est le tout. On la découpe en parts égales. Selon la question, c’est le tout, une part, ou le nombre de parts qui porte le « ? ».
Vocabulaire à retenir
- division
- partager en parts égales, ou chercher combien de fois un nombre rentre dans un autre.
Un exemple d’exercice
Lis le problème et trouve la réponse.
Dans l’Académie, cet exercice se joue sur un plateau illustré que l’enfant manipule : l’application l’accompagne pas à pas, avec des indices.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Additionner les deux nombres au lieu de multiplier ou partager
- Multiplier quand on partage
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « « 30 bonbons dans des sachets de 5 » : que cherche-t-on avec 30 ÷ 5 ? »
Voir la réponse attendue
Le nombre de sachets.
30 est le tout, 5 le contenu d’une part : la division donne combien de parts.
Un conseil pour mieux apprendre
Avant de calculer, dessine la barre et place le « ? » au bon endroit. Le dessin choisit l’opération pour toi.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
- Problème à une étape
- Tables de 2, 3, 5 et 10 (CE1)
Notions qui suivent
- « Fois plus » ou « de plus » ? (CE2)
- Problèmes à plusieurs étapes (CE2)
- Compter toutes les combinaisons (CE2)
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Source officielle
BO n° 41 du 31/10/2024, annexe 4 (maths cycle 2), CE2, Nombres, calcul et résolution de problèmes > La résolution de problèmes.