Écrire les grands nombres en lettres au CM1
Écrire en lettres un nombre jusqu’à 999 999, avec des traits d’union entre tous les mots (trente-quatre-mille-six-cent-cinq) ; « mille » invariable ; « cent » et « quatre-vingt » prennent un s seulement quand rien ne les suit.
Ce que l’enfant apprend
Dans l’Académie, la leçon s’ouvre sur une accroche : « Deux-cent-mille ou deux-cents-mille ? Le petit « s » doit-il venir à la fête ? »
Elle déroule ensuite l’idée avec des mots d’enfant, que vous pouvez reprendre à voix haute :
On relie tous les mots du nombre par des traits d’union : quatre-vingt-dix-sept, trente-quatre-mille-six-cent-cinq.
« mille » ne change jamais : trois-mille, deux-cent-mille. Et 1 000 se dit « mille », pas « un mille ».
« cent » prend un s s’il est multiplié (deux-cents) ET que rien ne le suit : deux-cents. Mais deux-cent-trois, et deux-cent-mille (mille le suit).
« quatre-vingt » fait pareil : quatre-vingts (80), mais quatre-vingt-trois et quatre-vingt-mille.
L’image qui aide à comprendre : Les gardiens des petits mots
Dans un nombre écrit en lettres, tous les mots se tiennent la main avec des traits d’union : trente-quatre-mille-six-cent-cinq. « mille » ne change jamais. « cent » et « quatre-vingt » ne prennent leur « s » que tout au bout du nombre : dès qu’un autre mot de nombre les suit, ils le laissent au vestiaire.
Vocabulaire à retenir
- invariable
- un mot qui ne prend jamais de s ni de marque : « mille » est invariable.
Un exemple d’exercice
Comment écrit-on 86 760 en lettres ?
- quatre-vingt-six-mille-sept-cent-soixante
- quatre-vingt-six-mille-sept-cents-soixante
- quatre-vingts-six-mille-sept-cent-soixante
- quatre-vingt-et-six-mille-sept-cent-soixante
Voir la réponse et la démarche
Réponse : quatre-vingt-six-mille-sept-cent-soixante
- 86 milliers : « quatre-vingt-six mille ». « mille » ne change jamais.
- Le reste : « sept-cent-soixante ».
- J’assemble, avec des traits d’union partout : quatre-vingt-six-mille-sept-cent-soixante.
Les exercices de l’Académie sont générés : les nombres et les mots changent à chaque séance, la difficulté s’adapte à l’enfant.
Erreurs fréquentes
Voici les confusions les plus courantes. Elles sont repérées dans l’Académie pour proposer le bon indice.
- Écrire « milles »
- Mettre un s à « cent » devant « mille »
- Dire « un mille »
Comment savoir si c’est compris ?
Pour vérifier l’idée, et pas seulement la recette, vous pouvez poser la question à votre enfant : « Comment écrit-on 80 000 en lettres ? »
Voir la réponse attendue
quatre-vingt-mille
« mille » suit « quatre-vingt » : celui-ci n’est pas à la fin du nombre, donc pas de s. Et « mille » ne prend jamais de s.
Un conseil pour mieux apprendre
Coupe le nombre en deux autour de « mille ». Écris chaque morceau comme un petit nombre, puis recolle avec « mille » au milieu, en reliant tout par des traits d’union.
Pour aller plus loin
À maîtriser avant
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Source officielle
BO n° 16 du 17/04/2025 (arrêté du 10/04/2025), programme de mathématiques du cycle 3, CM1, « Nombres, calcul et résolution de problèmes », rubrique « Les nombres entiers » (lire un nombre écrit en chiffres et l’écrire en lettres ; exemple « trente-quatre-mille-six-cent-cinq »).